ОПИС ДОСВІДУ
Сьогодні головним завданням освіти в Україні є створення умов для
формування і розвитку високоінтелектуальної, свідомої особистості з громадською
позицією, готової до вибору свого місця
в житті, здатної продуктивно розв’язувати проблеми сьогодення.
Пріоритетним у вихованні є всебічний розвиток особистості, яка здатна до
саморозвитку, самовиховання і самореалізації, у своїй діяльності керується
загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміє традиції свого народу.
Класний керівник — стрижень
виховного процесу. Це нитка, яка зв'язує в одне ціле дитину,
вчителя-предметника, батьків, громадськість. На мою думку, класний керівник —
універсальна особистість. Це і вихователь, і психолог, і соціальний педагог, і
педагог-організатор.
Від класного керівника залежить
ступінь сформованості учнівського колективу. Вміння згуртувати навколо себе
дітей — великий дар і велика робота. Вміння захопити, повести, відкрити світ —
неоціненний скарб справжнього педагога. Захоплення педагога стає захопленням учнів. І хочемо ми того чи
ні, але, оскільки діти зовні схожі на своїх батьків, риси характеру класного
керівника переходять у характер вихованців. Адже байдужість породжує
байдужість. І лише вогонь породжує вогонь!
У кожної людини є будинок - не
просто житло з дахом над головою, а місце, де його люблять і чекають, розуміють
і приймають таким, який він є. Одного чудового сонячного вересневого ранку ми з
учнями почали створювати свій будинок, в якому нам разом дуже добре. Це наш
клас. Він складається з будівельного матеріалу з особливими властивостями:
доброти, гумору, взаємодопомоги, мудрості і захоплень. Кожний з нас поклав свою
цеглинку в будівництво цього будинку. За цей період будівництва ми встигли
подружитися, звикнути один до одного.
Ми - це наш клас. Кожен з нас -
це унікальна, неповторна особа, одна єдина у своєму роді. Тому ми намагаємося
дбайливо, з любов’ю і пошаною відноситися до себе і до оточуючих, приймати себе
і інших такими, які ми є, тобто відноситися до себе й інших з терпінням і
повагою.
У виховній роботі зі своїми
учнями я керуюся Конституцією України,
Концепцією громадянського виховання, Концепцією національного виховання,
Національною програмою "Діти України”, Програмою національного виховання
учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки, Законами України "Про загальну середню
освіту”, нормативними документами, наказами, розпорядженнями Президента
України, Міністерства освіти та науки, обласного управління та районного
відділу освіти.
Починаючи працювати з колективом
я поставила перед собою такі виховні задачі:
- вивчити особливості кожної
дитини, її фізичний, психологічний стан, сім'ю, індивідуальні особливості і
здібності;
- всіляко сприяти згуртованості
класного колективу;
- почати роботу з розвитку
учнівського самоврядування;
- активізувати роботу учнівського
колективу через участь у загальношкільних заходах;
- розпочати роботу над проектом
«Стежинками рідного краю».
Як класний керівник я досягаю
поставленої мети через заохочування учнів до процесу самовиховання, навчаючи їх
підготовці та організації колективних творчих справ класу, багато часу приділяю
морально-етичному, національному та художньо-естетичному вихованню учнівського
колективу, формуванню обов'язку, відповідальності, культури поведінки, тому
загальний рівень вихованості та культури учнівського колективу - високий.
Виховна робота в класі проводиться
в рамках реалізації Програми національного виховання учнівської молоді
Рівненщини на 2008-2020 роки за такими напрямками:
- виховання ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави;
- виховання ціннісного ставлення особистості до історичних, культурних і
духовних надбань рідного краю;
- виховання ціннісного ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;
- виховання ціннісного ставлення особистості до себе;
- виховання ціннісного ставлення особистості до природи;
- виховання ціннісного ставлення особистості до праці;
- виховання ціннісного ставлення особистості до мистецтва.
Національну спрямованість виховної роботи в класі реалізовую завдяки
навчальній та позакласній діяльності. Виховною метою позакласних заходів, годин
спілкування та інформаційних годин було виховання в учнів патріотичних
почуттів, любові до рідної землі, свого народу, готовності до праці в ім'я
України, виховання поваги до культури та історії рідного народу, поваги до
батьків, прищеплення шанобливого ставлення до звичаїв, традицій нашого народу.
Робота з національного виховання була багатоплановою і різнобічною. Учні класу
активно брали участь в:
- конкурсі малюнків;
- конкурсі пошукових робіт до
Дня Перемоги
- конкурсі кращого читця в
«Шевченківських читаннях».
У своїй роботі з дітьми поєдную традиційні форми та методи роботи
класного керівника (години спілкування, класні збори, свята, операції,
виставки-конкурси, виставки творчих робіт, відверті розмови, інтелектуальні ігри, турніри) та
нетрадиційні (тренінги, проекти, анкети думок, колажі, пошукові ігри, акції та
ін.), застосування яких вимагає організації міжособистісного інтерактивного
спілкування в різних видах соціально значущої діяльності: методи педагогічного
впливу, методи соціальної взаємодії, методи самоорганізації життєдіяльності
школярів.
Згуртуванню учнів класу в єдиний
дружній колектив сприяє робота з організації учнівського самоврядування. Через
діюче самоврядування учні мають можливість розвивати свої організаторські
здібності, почуття відповідальності, ініціативи. Залучаючи дітей до участі в
різноманітних громадсько-корисних справах, я намагаюся сприяти розвитку в них
громадської активності, привчати їх до дотримання шкільного режиму, єдності
педагогічних вимог до учнів з боку вчителів та батьків, спрямовую свої зусилля
на корисні, потрібні суспільству справи: добре вчитися, готуватися до праці, берегти
природу, охороняти її багатства, турбуватися про збереження історичних пам'яток
та інших культурних цінностей, зразково поводитися, допомагати людям.
Крім того учні є активними
учасниками традиційних загальношкільних свят. Учні із задоволенням беруть
участь у конкурсах, вікторинах, в екскурсіях та прогулянках «Я вмію відпочивати
на природі», що сприяє формуванню екологічної культури, моральної активності
особистості, вихованню таких загальнолюдських цінностей як чуйність, чесність,
правдивість, працелюбність, справедливість, гідність, милосердя, толерантність,
совість, доброзичливість, готовність допомогти іншим, обов'язковість,
добросовісність, ввічливість, делікатність, тактовність. Хочеться зауважити, що
«природні» екскурсії допомагають дітям здружитися та пізнати одне одного.
Як і кожен класний керівник
знаходжуся у постійному пошуку інноваційних концептуальних підходів до
здійснення взаємодії з учнями з метою виховання свідомого громадянина своєї
держави.
У становленні та розвитку
учнів спираюсь на допомогу батьків. Батьківський комітет працює разом із
класним керівником, бере участь в організації групових та позашкільних заходів,
також співпрацюємо з учнівським комітетом та адміністрацією школи. У роботі з
батьками використовую колективні та індивідуальні бесіди, зустрічі за «круглим
столом», тренінги. Під час проведення батьківських зборів знайомлю батьків з новинками педагогічної
літератури для батьків з проблем родинної та батьківської педагогіки, моделюю
педагогічні ситуації, які допомогли б батькам розв'язувати родинні конфлікти,
що можуть виникати під час спілкування дітей з батьками.
В 5 класі було розпочато роботу над проектом «Стежинками рідного краю»,
метою якого є формування соціальної, інформаційної, трудової та еколого-естетичної
компетентностей.
Завданнями проекту є:
- ознайомлення учнів з багатством та
красою рідного краю;
- ознайомлення учнів з існуючими екологічними проблемами в регіоні;
- залучення учнів до просвітницької роботи щодо збереження навколишнього середовища;
- ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки на природі.
В рамках роботи над проектом були проведені екскурсії «Вже брами літа
замикає осінь», «В лісі вже пахне весною…» та «До потічка, до річечки» (додаток
1) та розмова в дружньому колі «Бережи ліс! Це запорука твого здоров’я», а
також діти взяли участь в акції «Букет замість ялинки». Робота над проектом
продовжується в 6 класі.
Праця педагога-вихователя нелегка. Проте я
вірю в своїх дітей і мені так хочеться , щоб
всі вони стали людьми
з Великої літери… Тому кожного дня я слідую словам В.О.
Сухомлинського: «Через казку, фантазію, гру, через неповторну
дитячу творчість - вірна
дорога до серця
дитини».
Немає коментарів:
Дописати коментар